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在冬日暖阳的照耀下，一场关于幼童美育的盛会——“走向生态的幼童美育研讨会”于2024年12月5日-6日顺利举行。此次研讨会由百家乐平台-百家乐平台大全-真人百家乐 、江苏第二师范百家乐平台学前教育百家乐平台乡村学前教育发展中心主办，南京市六合区教育局与南京市江宁区教师发展中心协办，汇聚了众多教育界的专家学者及一线教育工作者，共同探讨幼童美育的新路径、新方向。

中国教育发展战略学会常务副会长、教育政策与规划专业委员会理事长康宁，百家乐平台 博士生导师、百家乐平台 院长、世界华人美术教育协会儿童艺术教育专业委员会主任边霞教授，百家乐平台 博士生导师、学前教育研究所所长、中国学前教育研究会基础理论专委会主任黄进教授，江苏第二师范百家乐平台学前教育百家乐平台原院长、江苏陈鹤琴教育思想研究会副理事长尹坚勤教授，中华百家乐平台 硕士生导师、附属实验幼儿园园长胡华教授，以及来自江苏、浙江、福建、山东、河南、贵州等地的教研人员、优秀园长和骨干教师一百余人参加了本次研讨会。

一、盛会启幕：共绘幼童美育新蓝图

研讨会以“走向生态的幼童美育”为主题，旨在进一步推进幼童美育的高质量发展，共享幼童美育课程建构的基本理念与地方方案，共话生长于本土自然资源、文化资源和乡土资源的园本经验，共同推动走向生态的幼童美育行动共同体建设。12月5日，与会者集体参观了以“生长的力量”为主题的南京市鼓楼区学前教育展览，随后赴南京市江宁区周里幼儿园观摩“乡园教育”中的“写意林间”“暖冬艺美”“腌之冬韵”“林趣童音”四组树林项目活动，并进行了热烈的现场对话与研讨。

12月6日，在美丽多彩的百家乐平台 随园校区举行了幼童美育专题研讨会。研讨会聚焦于走向生态的幼童美育，共分为专题报告、实践分享和总结报告三个环节。幼童美育不仅是艺术的启蒙，更是美和善的情感陶冶和生命的滋养，希望通过此次研讨会，能够激发更多关于幼童美育刻思考与创新实践。

二、专题报告：生态美育的深刻内涵

边霞教授以“走向生态的幼童美育”为题，在梳理中西方美育思想发展关键历程的基础上，详细阐释了幼童美育走向生态的内涵与外延，认为走向生态的幼童美育应是一种“生动、生长、生命”的样态，美育应融入幼儿的日常生活，通过自然、生动的方式助力幼儿的全面成长。她提出，面对当前数智技术的全面渗透和重构生活的时代，回归自然、回归人的情感和本性变得尤为重要，针对幼小儿童而进行的审美教育更具有无可替代的价值。幼童美育应追求可持续发展的目标生态，强调多学科间的有机融合及生活、自然、情感、文化相联结的内容生态，兼顾幼儿的审美体验与创造，构建民主对话的师幼关系，以及宽容开放的环境与材料生态。她还分享了幼童美育走向生态的研究历程与案例，展现了从单一视角到多维融合的显著特征。

康宁会长以“人工智能时代幼儿教育的取舍”为题，在阐释了当今生态美好的内涵，并梳理了自然环境与社会观念的变迁史的基础上，指出教育与环境两大因素对儿童的重要影响，并进一步点明儿童美育的内在精神与生态美好的现实需求之间的本质契合。她总结了教育绿色化和教育数字化分别对儿童美育的影响，她指出，幼儿阶段充满想象，他们的生存环境会潜移默化地影响他们的表达内容，应高度重视这一特征，以区域、领域、场域三个视角为切入点，不断探索数字化与绿色化趋势相结合的生态环境，在教育中借助AI等数字工具不断释放幼儿对美的想象力与创造力，有效提升儿童美育质量。

胡华教授以“从专业能力到教育智慧：走向生态的教师智慧——以花草园为例”为主题进行报告。在理论背景方面，她从“知识、情感、态度”三个维度梳理了教师专业能力的内涵，并进一步指出教师只有着力“情感”，才能通向教育智慧的大门。在现实图景方面，总结了教师专业发展面对的困境：标准化、技术化、工具化的现实要求压抑了教师个人文化的发展，进而限制了教育的生态性。在解决路径方面，胡华教授再次强调了幼儿教师职业的情感性和生命性，结合生动的实践案例，提出四条通往教育智慧的可行之道：创建师幼共在的场域，倡导共同生活；借助教育叙事，进入真实的教育与生活世界；以“自己”为方法，躬身反思并大胆实践；超脱眼前的现象，用哲学叩开通往教育智慧的大门。

江苏省特级教师、南京市第三幼儿园唐松梅园长带来了《“美”在六朝——生态式美育课程的实践探索》的专题分享。她结合南京市第三幼儿园与六朝博物馆的深度合作，展示了生态式美育课程“自然、整体、共生”的核心理念与实践成果。在幼儿园与博物馆合作开展的《“美”在六朝》系列课程中，“青瓷褐彩”“百变瓦当”“印象莲纹”等内容深深吸引着幼儿对六朝时代相关文化与生活进行探究和表现。幼儿园还力图将形象性、情感性、活动性、差异性、创造性等美育原则渗透于幼儿的各项活动之中。她提出，幼儿园生态式美育课程实践需要在生活中连接幼儿的关键经验、以艺术方式不断深化幼儿的体验、用社会友好构筑文化理解的桥梁、让教师作为对话交流的首席。

三、实践分享：幼童美育的本土方案与生动实践

下午的实践分享中，来自全国各地的幼教工作者们展示了走向生态的儿童美育多元化发展的样态。南京市实验幼儿园科睿分园的郑梅老师分享了“亲自然艺术”，探索多元户外课程资源与生态教育的共生之道。宁波北仑区梧桐幼儿园的陈凤老师介绍了“山林艺术”，通过亲身体验自然环境深入开展艺术创作活动，进一步提升儿童的生态意识与艺术表现能力。宁波镇海区乐星幼儿园的张戴凤老师展示了“生态美育户外游戏”，引导孩子们在游戏中探索生态奥秘，激发对自然世界的兴趣和尊重。无锡芦庄实验幼儿园的张薇薇老师带来“我是一粒沙”的分享，展现了游戏与学习生态场域的构建，以支持幼儿深度学习。晋江第三幼儿园的陈白鹭老师分享了“童谣童画”的传承故事，通过挖掘本土地域文化资源的教育价值，构建立体而完整的童谣游戏课程。泰州幼儿园美好上郡分园的姚洁老师介绍了“凤城漫步研学图鉴”，通过户外研学活动拓展学习空间，让孩子们在探索城市脉络中完善对生态平衡、城市规划和历史演变的认知，培养观察力、思考力和问题解决能力。郑州金水区六幼的尚蕊老师展示了“混龄娃娃豫剧之旅”，通过传承经典国粹与弘扬民族艺术，提升儿童艺术和审美能力以及多方面的学习品质。南京百家湖幼儿园的张德萍老师分享了“伙伴课程”下学习场景的构建，展现了儿童和教师生活在自由、开放的场域下，互学共生、共享幸福的理想样态。六合区机关幼儿园的马娟娟老师和六合龙池实验幼儿园的陈庆花老师共同介绍了“茉莉花开”六合项目，通过对当地的自然、人文、文化与历史等优势资源的挖掘，让孩子浸享“和合文化”的世界，也提振了六合城市文化的发展。

尹坚勤教授以 “痕迹、文字、材料：马赛克展览”为主题进行了分享。她聚焦瑞吉欧教育在中国的本土化实践，强调了与“活教育”的相互呼应的儿童本位发展理念。强调珍视教育过程中每一个儿童的思想、创造力和沟通的有力表达，通过视觉艺术、对话和探索展现孩子的声音，倾听儿童探索世界过程中独特体验的生动描述，共同尊重儿童塑造世界的方式。尹教授介绍了鼓楼教育展如何将“生长的力量”融入日常教育中，让儿童的成长力量和教师的专业发展得以显现，展示了孩子们在自然环境中的自主探究学习，以及教师在倾听与观察中的主体性经验。

四、总结展望：共创幼童美育美好未来

黄进教授在总结中强调了五对关键关系：儿童与成人应视为平等，彼此学习；自然与文化需互生，教育既要借自然隐喻又要寻自然之根；传统与现代要对话，在技术环境中保持生命的原初性和精神活力；身体与心灵相交融，通过游戏和探索获得心智经验；体验与创造要并重，艺术欣赏与创作相互滋养。她表达了对未来美育工作的期待，希望保全儿童原初的生命力，激发创造力和沟通力，以克服社会分裂。她呼吁重视幼儿审美教育，让其成为有机和谐生态整体的一部分，并提出有意识、有目的的美育实践将不断探索如何滋养而非遏制儿童本性。

最后，边霞教授对与会的专家学者、老师们对幼童美育的多样化探索、精彩分享和积极参与表示感谢。她提出 “生动、生长、生命”作为幼童美育行动的愿景，以生动的美的形态、生动的体验与游戏，助推幼儿的生长；以自在而灵动的生长成全幼儿的生命；以和谐完整的生命达成幼儿的美好生活。要尊重和保护儿童的艺术潜力，推动其人格的整体成长，强调环境对幼儿审美趣味的影响，倡导构建民主平等的人际关系。并且提出幼童美育的行动倡议。

此次研讨会不仅是一次思想的碰撞与交流的盛会，更是幼童美育行动的新起点。让我们携手并进，共同探索幼童美育的无限可能，为孩子们的成长撑起一片更加广阔而多姿多彩的天空！